本文摘要：第一节课我们都不肯说出，因为是第一次上由校级领导讲学的课，可是我们迅速之后被他平易近人的教学方式所更有和打动。

第一节课我们都不肯说出，因为是第一次上由校级领导讲学的课，可是我们迅速之后被他平易近人的教学方式所更有和打动。下课铃声响了，长治学院的大三学生成晨回来神来，院长李忠康刚刚给物理系的本科生上完了教育学这门课。在长治学院，像李忠康一样踏上讲台为学生教学的行政领导还有很多。

除教学一线的专任教师外，校级领导、各系书记、主任等中层领导干部也要参予教学。教师的天职是教学，领导如果离开了课堂就如同无本之木、无源之水。于是以因为如此，在长治学院只要不具备教学资格的行政领导都拒绝给本科生放学。

只有一直切合教师、走出课堂，才能知情教学，才能沦为教学的权威，才能掌控学校教育教学的话语权，充分发挥前进学校工作的引导和示范作用。李忠康说道。校级领导既要处置行政事务，又要给学生上课，如何才能确保教课时间？长治学院党委副书记郭爱民的问十分索性：我的职务首先是一名普通教师，教学是教师最本职的工作，无论多紧绷，都要确保备课和授课的时间。

长治学院几位校级领导的教学受到学生的青睐。学生跟院长和书记之间的距离仍然是隔着操场或是一座座办公楼那么近，在讲台的两端就能展开师生之间的交流。在李院长的课上，我们教给的不仅是教育学理论知识，更加多教给的是一种思维方法，一种独有的做人的道德准则，感悟到的是一种学术，一种看法，一种震惊，一种寒冷，一种再一的亲切感。该学院电子信息与物理系的学生孙恬丽说道。

每当郭爱民给中文系的本科生谈中国现代文学这门课的时候，教室里总是座无虚席。郭老师在讲台上谈得激情新华，讲台下同学们听得津津有味。他的课总是具有一股别样的魅力。

在中文系的学生旬栋梁眼中，郭老师是一个不受人敬重的长者。长治学院的行政领导和普通老师一样腹朝着黑板，肩膀上摩擦力粉笔灰，车站在讲台上给比自己年长一两轮的学生授课，也时时能感受到教师在教学工作中的市场需求和学生的现实自学状态。

如果一个高校管理者不懂教学，无力踏上讲台去授课，那么他对教学情况的理解和掌控，充其量不能是镜花水月，对教学工作的的组织和领导也往往无的放矢，甚至不会违背教育、教学规律。长治学院副院长茹光明说道。

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